古语云“学而不思则罔”，思维导图是记忆法的延伸。一方面能及时对信息进行总结和回顾，另一方面也是克服大脑发散性思维的劣势，养成有效思维习惯，以此把握重点的好方法。郴州市远恒佳学校在林邑佳人论坛第十三期上举行了教师思维导图分享评析研讨会。此次活动的目的是为了促进我校教师的专业成长，帮助教师掌握“思维导图”在工作应用中的技能技巧，有效提升工作效率、解决工作中的难题。

思维导图分享评析研讨会

老师们结合自身教学经验，把学科的知识点串联起来，精准提炼的关键词，明确的层级关系，将脑思维和图形巧妙结合，细微之处渗透着老师们的智慧和创造力。

廖剑老师做思维导图分享

尹平老师做思维导图分享

谢夏苗老师做思维导图分享

付月英老师做思维导图分享

本次活动，全校教师共同学习，教师发展中心主任刘芯慈对老师们的分享进行点评指导。

刘芯慈主任点评指导

谢夏苗

将思维导图应用到历史教学中，其实并不陌生，但是谢夏苗老师的这份思维导图运用指南生动、有趣地向大家呈现了怎样学习高中历史，如何快速掌握关键知识点。这份指南很好地明确了如何从整体上把握知识脉络，梳理线索，能较好地促进学生发散思维，既可以做到纵向比较，又便于横向联系。而通过“走向整体的世界”为例，充分利用学生小组，坚持了以学生为主体，对于提高高中历史成绩有很大的启示。对于即将进入高三的学生而言，这将是非常有帮助的。

尹平

尹平老师分享了作为高中数学教师应该如何看待数学思维导图，怎样制作思维导图以及思维导图在课堂上的应用。首先，从数学学科本身出发，介绍了制作思维导图对于教师教学以及学生学习的优点，思维导图作为一种笔记，加深了对知识的理解，拓展了数学思维，无论是在预习还是在复习中都能大大提高教师教和学生学的效率。

廖剑

廖剑老师的发言，思路清晰，对学科知识深入剖析，能看出有充分的做好准备，内容方面围绕主题，表达恰当。

付月英

付月英老师分别从课前，课中，课后介绍了思维导图的具体应用，全面培养学生学习语文的思维，将零散的知识变得具有整体性。

我校总校长齐家辉号召大家行动起来，多看多学多分享，将思维导图应用到日常的教学和生活中，真正发挥思维导图提升个人效能的作用。

老师们一致表示，将把学到的思维导图知识应用到今后的实践中，让思维导图成为教师教学中行之有效的手段，提高教学效率。活动最后，平易近人的刘主任为每一位分享的老师作诗并赠予他们。

用笔演绎思维

活动之后，全体参会的老师组织各班学生进行思维导图设计比赛，各班的同学踊跃参与，制作出了一张张思维清晰，生动有趣的思维导图。同学们的作品结构清晰，图文并茂，充满趣味性，让人赏心悦目，让我们一起来看看吧！

本次的思维导图展示活动，不仅调动了学生学习的积极性，而且有利于学生对知识进行归纳总结，提高学生记忆的效果，更主要是有利于学生发散思维的培养。使学生们对所学的知识有更清晰的理解。相信思维导图一定会成为孩子们学习的有效工具。