古诗云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教师就是学校提高教育教学质量的源头活水。为了有效落实双减政策，优化教学方式，提高课堂实效，促进教师的专业成长。10月下旬至11月下旬，郴州远恒佳学校高中部开展了为期一个月的“学科教师展示课”活动。

一、远山秋云初乍起（上课篇）

星光不负追梦人，勤奋耕耘方致远。为准备此次展示课，老师们深入钻研教材、认真听取组内老师的意见，反复修改、虚心请教、精心设计打磨案例，用丰富多彩的教学内容、活泼多样的教学方法，以最饱满的状态展示了各具特色的展示课。

意境优美的语文课

陈颜娇老师讲授的高二年级语文《春江花月夜》一课，在课堂中利用学生们更感兴趣，更贴近生活的方式，结合学校读书节活动，选择了拍摄短视频的方式来上这一篇课文。通过拍摄短视频需要考虑哪些因素这一问题入手，让学生们分析诗歌中的意象、意境以及情感。学生们通过朗读诗歌，在朗读的过程中想象诗歌呈现出来的画面，然后让学生将自己想象出来的画面以拍摄短视频的方式呈现，这样既能够让学生抓住诗歌意象，也能让学生更好的理解诗歌的意境，在此基础上配上音乐，体会到作者的情感。这节语文课大大提高了学生的参与度，充分调动学生的课堂积极性。

罗静老师执教的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》这一课。她在课前花了大量时间让学生了解北宋的时代背景，以及苏轼的生平经历。她在教学中践行了知人论世这一教学要素，让学生赏析词的内容时结合相关的历史背景，深入体会词人苏轼写作时的复杂情感，同时合理运用小组讨论的模式，调动学生参与课堂的积极性，加深对课文的理解。

妙趣横生的数学课

高一数学教师高礼勤老师授课的课题是《比较两个实数的大小》，导入环节高老师截取了新闻国家发改委发布的《“十四五”新型化城镇方案》的一个小片段，以重大时政新闻报道导入数学教学，激发学生兴趣，让学生感受到生活中的数学。随即提出数学问题：从数学角度如何理解和表示“不超过”和“超过”，量与量的关系有哪些。

自主纠错环节，学生根据答案红笔纠错，尝试自己分析原因，学生利用5分钟时间清楚自己的不足之处。小组合作环节15分钟，全体学生站立讨论，小组成员拿出自己的疑问，组内积极讨论，合力解决问题。学习评价1分钟，自我反思不断进步，做到扪心自问，如实评价，薄弱之处，课后加强。当堂检测，学生踊跃发言，分享不同的解题思路。

周文杰老师执教的《抛物线及其标准方程》的课堂别出心裁。在抛物线定义的讲解中，为了帮助学生更加清晰的认识到“定点与定直线的距离相等”这一特点，利用几何画板精心设计了相应的动画进行演示。在抛物线的标准方程的建立中，从建立坐标系，到根据抛物线定义对应的等量关系建立方程，再到方程的化简，都是采用让学生先自己思考，再小组讨论的教学模式，这样的模式人人参与，充分体现了学生为主体的教学思想。

新颖生动的英文课

李佩老师执教的阅读课《First Impression》，这篇课文讲述了作者第一次参观法国奥赛博物馆的所见所感和其对印象派画家的介绍与赞美。李老师通过中国古诗画和西方古希腊名人名言导入主题，设置抢答环节了解画的种类，再猜测题意了解文章主题，通过跳读归纳文章结构与大意，寻读了解文章细节信息，通过听录音、朗读等方式完成设置的题目。最后通过学生自己写段落、小组讨论和展示来完成本堂学习任务。

奇思妙想的物理课

戴涛老师执教的《弹性碰撞与非弹性碰撞》，从生活当中的汽车碰撞例子出发，解释弹性碰撞和非弹性碰撞的概念，把物理学科与实际相结合，使学生感受到物理的重要，课堂氛围积极，采用多种教学手段，创造丰富的教学情景，提高了教学效率，戴老师遵循新课标要求，结合学生实际对其进行了适当的调整，更符合学生的学情。

精彩纷呈的生地课

高二生物教师傅有老师以“自主探究科学发现的过程”为设计理念，将“植物生长素的发现”这一科学研究的全过程为学生进行了展示。为了帮助学生理解向性运动的特点，创设了贴近生活的情景，以盆栽中植物发芽的过程来引导学生去了解植物的向光性。在四个关键实验中引导学生通过观察思考，互相提问，方案的设计是否科学、对照组是否有效等，进行思维的碰撞，一个问题解决了，又引出下一个问题，知识来源于师生与生生之间对于现象的思考和讨论，有效激发了学生的学习欲望，学生在学习中获得了快乐的体验。

顺着长江往西而上，路过祖国大好河山，赏过南方流水潺潺，柳绿花红，一路往西听见西北的风携着沙，一点一点为地表塑新貌。本课赵丹老师让同学们“乘着”列车一路向西，来到了西北，去体验那陌生又壮观的风蚀地貌。课堂开始赵老师便用生动而优美的语言将学生带入课堂情境中。这堂课采用承上启下导入法，将同学们从熟悉的流水地貌带到陌生的风蚀地貌中去，考虑同学们生活在南方很少有机会观察风蚀地貌，老师采用了大量的图片给同学们展示了该地貌的特点，再布置任务让同学们结合上一节流水地貌的特点及成因来小组讨论总结风成地貌的特点及成因，既弥补了同学们无法完成直接观察风蚀地貌这一课标要求的不足，也提高了同学们的地理综合素养与合作能力。通过这些教学设计，直接将西北的风吹进了学校，吹进了课堂。

二、平野木叶动秋声（评课篇）

虽然部分教师在课堂细节的处理上还有不足之处，但他们在这次展示课活动中端正、积极的学习态度得到了听课领导和老师们的一致肯定，充分展现了郴州远恒佳学校教师应有的蓬勃风采。

郴州远恒佳学校一直秉承远恒佳教育集团“习惯好、能力强、成绩优”的美好学生、“有愿景、重文化、懂浪漫”的美好教师的办学理念。坚持把“焕发美好的人性、培养美好的人格、拥有美好的人生、建设美好的教育”作为办学愿景。对我们来说学生是血液，质量是生命，此次学科展示课是我校高效课堂验收中重要的组成部分。教无定法，教无定格，相互借鉴，不断学习，是提升专业能力的重要途径。学科展示课为教师们提供了快速学习和展示自我风格的途径，相信各位教师一定会以展示课为新的起点，不断学习、不断提高自我，在属于自己的三尺讲台上留下独特的印记。